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战“疫”进行时 | 双创学院第十周“云”创课总结
;时间:2020-06-08 17:54

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在线教学进入第十周,我院持续落实教育部“停课不停教,停课不停学”的精神,在线教学由“新鲜感”向“新常态”逐步转变。按照“线上线下,实质等效”,我院督导组将监控教学一以贯之,合理进行教学监查和督导,做到提高教学质量标准,落实教学任务开展。

 

 

 
 
 
 

总体情况

 

start of study

 
 
 
 

本周创新创业学院共有11名教师参与在线教学,1位教师因毕业生答辩办理调课手续,开出在线教学课程5门,开出在线教学课程47门次,參加线上教学的学生累计达2889人次。教师准备充分,按时到课,充分利用在线教学资源进行教学,丰富教学内容和形式,依照教学大纲和目标进行教学,合理分配课堂各环节的时间。

 

 
 
 

课程执行情况

1.《经济法》

授课教师能够按照课程的教学目标、合理安排课程进度。在课堂中,教师不断的进行各种创新,对课堂的整体把控能力越来越强。本周课堂教学,教师能够合理利用网络资源,在课堂练习题的设置,案例的选取方面能够有效结合课本理论知识,能够把现实真实案例与理论问题结合,让学生对理论问题的理解更加透彻,也让学生对课堂活动增加了很多兴趣。绝大部分同学能够按照教师的要求进行课堂习题的训练,个别同学因为网络问题,没有及时参与课堂答题环节。

 

2.《批创思维导论》

课程进入第十周的授课,主要内容为论证有效性分析与论证文写作模块。批创思维倡导质疑,质疑可以贯穿审题、立意、构思乃至写作过程。刚刚接触论证文写作,许多学生有些畏惧。

 

3.《行政法与行政诉讼法》

教师能够与时俱进,进行知识更新。本周的内容涉及具体行政行为,涉及学生的生活实践案例比较多,同学们的参与度有了很大提升。在技术层面,本周授课教师与学生网络状况较好,个别同学在签到时期出现卡顿与掉线情况。

 

 

4.《创新思维训练》

老师们能结合自己的经历把课堂内容讲解得丝丝入扣,深入浅出,同学们较为认可,而且能按照老师们的指令完成课程实践内容,切实提高自身的创新创业能力。另外,随着下半学期的开始,部分同学产生一丝惰性,出现课堂不专心,问题回答不上来的情况,但老师们能适时教育学生,让学生感到自己的不正确,及时纠正不当的课堂行为,尽快投入到课堂的学习当中。

 

5.《国际商法》

课程的网络教学情形正常,教师上课准备充分,教学资料准备齐全,总体符合教学进度的安排。本周涉及的内容比较难,教师能够深入浅出,通过案例,通过举例说明的方式让学生对课堂的难点和重点进行更好的理解。每位学生都能够参与到课堂案例教学的活动中,能够培养学生积极主动的思考的能力。

 

 

教师总结

陈颖健

 

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课上学生积极互动,能够基本掌握逻辑的基本知识,包括同一律、矛盾律和排中律。通过举例分析,贴近生活实际,感受逻辑的魅力。课程还需改动互动的环节,因为学生所处环境的原因,部分被点名的学生并不能连麦,只能在评论区发言。下次课程改用腾讯会议,全部出镜,让课堂更加地真实,也让互动更加地高效。教无定法,在网络教学的路上,我还有不少需要提高的地方,我将继续反思总结,不断提升自己的教学水平,更好地帮助学生成长,让课堂更有趣,内容更丰满。

 

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线上教学建议

1、课程内容延展性不足

 

有的课程教学内容、讨论内容、问题设计以及作业等广度、宽度和深度不够,只是将教材内容进行了提炼,对知识的拓展、学生的启发是非常有限的。建议:
1.课程结合当前时事、前沿知识适当拓展;
2.启发式的设计讨论和问题;

3.以思维导图、任务表格的形式,引导学生自愿、自觉的去完成学习任务。

 

2.ppt课件设计进行简单“翻版”或板书搬家

 

有的授课课件制作过于简单,甚至直接使用配套课件,没有增加自己的专业所长,很难吸引学生上课兴趣。教师要精心设计当堂学习任务,要有一定的情境性、难度和挑战性,以吸引学生的学习兴趣,唤醒学生的学习欲望,触发学生的学习思考,另外还要有及时的答疑解惑机制相配合。

 

 

3.强化教学过程考核

 

任课教师应根据线上教学和线上考核的特点,进一步强化学习过程管理,对学生线上学习行为和表现进行综合评定,期末将至,可将线上教学平台提供的签到、习题互动、作业测验等等过程性评价数据纳入平时成绩考核范围。过程性考核需要做到“过程有记载,评分有依据”。

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